在采访魏屹东教授之前，我们就细心查看了很多关于他的资料。当打开他的个人简历网页时，我们还是不禁惊怔了很久。不论是长长的研究成果列表，还是密密麻麻的荣誉与奖项，都让我们对其充满了深深的敬意。怀着忐忑的心情走进魏老师的办公室，坐在他的办公桌前经过几番交谈后，才发现原来魏老师不仅工于教学与研究，更是一个热爱生活和享受工作的人。
他目光亲切而坚定，微笑温和而淡定。乌黑的头发，清爽的面容，透露出一个奋斗在教学与科研一线的佼佼者的干练与睿智。作为哲学社会学院院长，教育部人文社会科学重点研究基地的专职教授，全国科学技术哲学重点学科带头人之一，十五载风雨兼程，他出版专著数部，发表论文百余篇，主持和参与完成了十项国家及省部级课题，丰厚的成果，成就了他令人推崇的业绩。
学高为师，育得桃李满天下
他像一位泛舟于教研大海的垂钓者，怡然自得享受其乐，不知苦闷与倦怠；他像一位辛勤浇灌草木的园丁，呕心沥血，躬耕出多少肥沃的土地，培育出无数丰硕的桃李。三尺讲台凝聚了他毕生的心血与智慧，送出的是一代又一代的哲林新秀。
在日常繁忙的工作中，他每周要带20多个课时的研究生和本科生的课程，指导和审阅一本又一本厚厚的硕士、博士论文。魏屹东老师凭借自己在日常教学和工作中积累的丰富经验，始终以一位哲学家的理性思维来处理各种问题。无论是欢乐还是痛苦，无论是成功还是失败，他总能坦然面对，泰然处之。谈起他如何处理压力时，他笑笑说：“这些都不是压力，我享受的就是面临困难和最终征服困难的这个过程，这样波澜起伏的人生才具有意义！”
在不断探寻新研究理论时，魏老师还不忘探索教学方法，并在《大学教育》上发表论文数篇。他授课时角度犀利，视野开阔，例证丰富，注意激发学生的兴趣；又注意启迪学生思维，引起学生的思考。他始终相信，没有好的研究就没有好的教学，坚持教学相长。他将教学当作激活灵感的过程，把育人看作无限发挥空间的艺术。除了科技哲学等主讲课程以外，他还讲过语言、审美、情报学，他说，每一次新的讲授都会获得不一样的体验。
魏老师把教学过程概括为四个阶段：描述性、解释性、批判性和创新性。为培养更多具有创新思维的人才，他对待教学的每一个环节都一丝不苟、严肃认真。课堂上，他想法独特，旁征博引，循循善诱，深入浅出。他将抽象的东西具体化，把难懂的概念形象化。
他言传身教，提携后人，是一个辛勤的摆渡者。用自己丰富的学识做桨，珍贵的青春韶华做帆，他为一批又一批的学子指点迷津，将他们引向成功的彼岸。
勇于创新，科哲领域结硕果
作为学术研究的带头人，魏屹东老师在科哲领域勇于创新，不断提高学科水平，完善学科建设。在他的字典里，努力、勤奋、坚持是关键词。在别人眼中，做研究是枯燥乏味、辛苦单调的事，但他却乐在其中。他将教学和研究当做一种惬意而饱满的生活方式，追随着心灵不悔的选择。他的身边时刻都准备着纸和笔，随时随地记录灵感的闪光；他的双休日几乎都在研究的乐趣中悄然度过……
一直以来，他在科哲领域中辛勤耕耘，敢为人先，从一点一滴的平凡中投射出卓越。谈到何以取得如此丰硕的成果时，他微微一笑，对我们概括地说了三点：浓厚的兴趣，强烈的事业心和无私的学术献身精神。“搞研究好比爬一座山，开始的路程必定充满艰难险阻、崎岖坎坷，但登上山顶的刹那便可体会到‘一览众山小’的壮怀气魄。”这是他的研究心得，更是他的人生体验。
他勇于开拓，不断进取，是一个前进的舵手，哪怕巨浪，哪怕风雨，依然高擎着理想的灯炬，毅然前行。
他，就是魏屹东教授。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，种花容易树人难。十年如一日，魏屹东老师兢兢业业，笃行躬耕，弹奏出一曲春风化雨，润物无声的动人乐章。
