冯晓玉
文史哲综合之我见
2011-04-18 来源：山西大学报 2011.4.11 第969期 作者：冯晓玉
不知不觉，大学生活即将度过二分之一，我在初民学院的学习也已步入尾声。回想着文科大综合的两年，我感触良多。从刚入学时的迷茫和压力，到现在的有的放矢、应对自如，两年走来，文史哲的综合学习使我受益匪浅。
文史哲综合的一个首要好处，便是可以欣赏不同学科老师风格迥异的授课方式。文学老师常常妙语连珠，舌灿莲花，文人的感性与浪漫表现得淋漓尽致；历史系的老师博古通今，批判性强，讲究有一分史料说一分话；西哲老师逻辑严密，思路清晰，颇有西方理性批判之风；中哲则是意会的成分多一些，儒家尚礼，道家无为，释家性空，每一门学科总能为我们带来不一样的美的享受。
韩昌黎有言：“术业有专攻。”由于各科老师专业方向的不同及大学课时的限制，单纯的一门学科只能为我们提供“一”字形认识，而文史哲综合则将我们的知识面拓展为一个四通八达的“十”字。例如讲鲁迅，文学课上定是注重分析鲁迅生平及其作品的形式、内容和艺术特色；史学则会将鲁迅放在特定的历史背景下加以讲解，包括新文化运动的兴起，当时社会的政治、经济、文化形势，中西文体的争论及马克思主义哲学在中国的传播；而哲学又会进一步阐述马克思的唯物辩证法思想，从而可以让我们更加宏观、立体地把握鲁迅作品的深层次内涵。由此可见，文史哲的融会贯通使得我们从多方面、多角度考虑事物，古今相对、中外相较、各科相连，继而形成一个系统、谨慎、严密的认识。
有人认为文史哲综合在现实中并不可行，陈独秀不也说“就是中国近代所谓之国学大家中：胡适之所长是哲学史，章太炎所长是历史和文字音韵学，罗叔蕴所长是金石考古学，王静庵所长是文学”，没有谁能真正地实现文史哲之间的融会贯通吗？然而，这些大师之所长无一不以深厚的汉学功底为基础，贯通先秦经典、诸子百家、经学、玄学、理学及汉赋晋文、唐诗宋词元曲和明清小说。因此，文史哲综合首先可以为自己打下扎实的基础，扩充知识面，深厚专业功底，提高自己的文化修养和层次，通过博览群书，先在自己的胸中形成一个小宇宙，然后再站在巨人的肩膀上俯瞰世界。
当然，由于时代和环境的改变，我们这一代人接受的教育方式也较从前有了巨大的差异，现在想要真正做到文史哲融会贯通并不是一件容易的事，即使有文史哲综合这样的的专业，大概也只能做到“合”的程度，而达不到“融”的境界。所以，我认为文史哲综合培养的重心不是这三方面知识的大综合，而是一种用联系、批判的思维分析问题的方法。一名优秀的大学生是否具备相应的专业知识往往是次要的，而独立的思维能力才是关键。因为专业知识很快就可以学会，而思维能力的训练却需要相当长时间的积累。大学不是技校，知识也不等于能力。文史哲综合与其说是老师给学生传授三方面的知识，不如说是老师引导学生培养一种独立思考的能力，进而让学生运用这种能力主动探索知识。
李开复在给一位大学生的回信中写道：“一个没有良好价值观，没有正确态度的学生，即使进了名牌大学，他的成功率也一定是零。”同理，如果不下功夫阅读，不动脑筋思考，即使有文史哲综合的这样一个平台，其意义也不大。近两年的文史哲综合学习使我获益颇丰，我会继续坚持这样的学习，让它贯穿我的大学生涯。
2011年4月11日
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